Artículo El conocimiento socialmente relevante: la enseñanza de las ciencias sociales entre problemas y disciplinas.
RESUMEN ARTíCULO

Las tradiciones curriculares de los sistemas escolares modernos han concedido un lugar preponderante a las disciplinas científicas, consideradas cuerpos sólidos y estables de conocimientos dignos de ser puestos a disposición de la población escolar. De esta suerte, a la pregunta ¿qué merece la pena ser enseñado y aprendido en la escuela?, se responde con un repertorio de materias, como ½historia+, ½química+, etc. Se supone que detrás del rótulo ½historia+ existe un conocimiento legítimo o ½natural+, universalmente aceptado por todos, que debe ser trasladado a los alumnos en forma más o menos extensa según sus edades.

AUTORES
Cuesta Fernández, Raimundo / Grupo Cronos
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
1.49 €
COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista
MONOGRÁFICO: Tecnología: una cultura básica.
MONOGRÁFICO: Estudio de las sociales a partir de los conflictos.
PRÁCTICA EDUCATIVA: Agrupamientos flexibles.
CENTRO: Dinámica grupal.
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO