Artículo El diseño de juegos modificados: Un marco de encuentro entre la variabilidad estructural y la intencionalidad educativa.
RESUMEN ARTíCULO

Los modelos alternativos de enseñanza de los juegos deportivos senteresan especialmente en superar la tendencia mecanicista y de predominio de la técnica. La enseñanza deportiva moderna, argumentada desde la teoría del esquema y la hipótesis de variabilidad, se centranicialmente en la comprensión de los aspectos tácticos para, posteriormente, abordar los aspectos técnicos. Las habilidades se adquieren de forma lúdica y contextual, persiguiendo así, un aprendizaje motivante y significativo. Prevalecen tanto la técnica de enseñanza mediante búsqueda ondagación como la promoción de situaciones de análisis y reflexión facilitando un proceso de aprendizajenductivo. En este artículo se parte de la perspectiva horizontal del marco precedente (Thorpe, Bunker y Almond, 1986) y se sugiere diseñar juegos modificados a partir del análisis de las variables que componen las estructuras de los juegos deportivos (móvil,mplementos, metas, espacio, tiempo, jugadores y reglas) y de su manipulación, con objeto de propiciar el aprendizaje de los aspectos funcionales (tácticos y técnicos), y favorecer la asunción de fines actitudinales relacionados con la participación de los menos habilidosos y lagualdad entre sexos.

AUTORES
Méndez-Giménez, Antonio


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