Capítulo ¿El niño como maestro?
RESUMEN CAPíTULO

La infancia está desplazada de cualquier esfera de decisión, siendo la sociedad adulta, infantilizada o adolescente, quien lo hace: de los más pequeños, se espera poco. En este capítulo se presenta una síntesis de las opciones que fundamentan todo lo que niñas y niños pueden aportar a un mundo de adultos que, sistemática y torpemente, les da la espalda, alejándolos de cualquier toma de decisiones. Se presentan, así, tres planos de conciencia: el plano evolucionista o de valoración propedéutica del niño; el plano sensato o de valoración educativa de la acción y el discurso de los niños y niñas, y, por último, el plano consciente o de valoración educativa del silencio de estos.



FORMATOS DISPONIBLES
3.99 €
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Una reflexión coral que comparte una idea clave, concebir la ciudad como centro, texto y contexto de educación y vida: se aprende sobre la ciudad, aprendemos en la ciudad, un espacio social habitualmente sesgado por urgencias y cotidianidades. El libro plantea que la infancia no es consultada al respecto y nos propone atrevernos a mirar el espacio común desde otra perspectiva, desde abajo, «con los ojos de la infancia», como dice Tonucci. Ello nos permitirá construir un contexto urbano inclusivo, moderno, sostenible y amable.

Una selección de 17 especialistas del campo de la educación, el urbanismo y el municipalismo invitan a los centros y a la ciudadanía a repensar la infancia y nuestras relaciones con el espacio público.

Con la participación de Francesco Tonucci y Odón Elorza.


Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: Mirando desde la educación
II Parte: Mirando desde la ciudad