Capítulo El procedimiento de análisis
RESUMEN CAPíTULO

¿Cómo hacer para analizar las producciones escritas de los alumnos y para seleccionar las dimensiones que se priorizan en el trabajo escolar? En este capítulo se aborda la respuesta a este y otros interrogantes alrededor de la actividad de escritura, focalizando en el análisis de algunos textos de los primeros ciclos de ESO a partir de tres elementos clave: la progresión curricular, la reconstrucción de la consigna y la guía de evaluación. Asimismo, sugiere pistas de trabajo para ayudar a los alumnos a elaborar una puesta en común sobre aspectos que hay que tener en consideración en sus textos y, de esa manera, «andamiar» el proceso de reescritura a partir de sus producciones iniciales.



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COLECCIONES: Biblioteca de Textos

Resumen del libro
¿Cómo podemos evaluar la producción escrita de nuestros alumnos de primaria y secundaria? ¿Cuáles son sus capacidades de escritura? En segundo de primaria, por ejemplo, ¿cuáles son los obstáculos que pueden superar para redactar un cuento? Además de los errores ortográficos, ¿cuáles son los principales problemas de escritura que tienen? Este libro presenta un procedimiento de análisis y evaluación de textos que propone pistas de enseñanza adaptadas a las dificultades de aprendizaje, observadas en distintos textos escritos por alumnos de lengua castellana en cursos de primaria y secundaria. El reto de este libro consiste en presentar, de manera sencilla, una metodología de análisis compleja que, a su vez, sea válida durante toda la escolarización obligatoria.

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