Artículo Enfoques pedagógicos y proceso evolutivo docente en educación infantil.
RESUMEN ARTíCULO

Es un hecho sabido que, en la mayor parte de los casos, a ser maestro se aprende siéndolo, es decir, que el quehacer docente no se aprende tanto en las escuelas de magisterio como en la práctica diaria. Esto, que a primera vista parece una banalidad, tiene consecuencias importantes en lo que supone el ejercicio de la profesión. Suelen ser los compañeros y compañeras más próximas al ½maestro nuevo+ los que aconsejan y ofrecen experiencias, es decir, los que actúan como transmisores de prácticas mayoritarias y estandarizadas, que los profesores solemos interiorizar de modo poco reflexivo.

AUTORES
Trueba Marcano, Beatriz
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
1.49 €
COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista
MONOGRÁFICO
CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO