Capítulo Enseñanza universitaria: Planificación y reflexión colaborativa de prácticas inclusivas: aprendizaje-servicio y diseño universal para el aprendizaje
RESUMEN CAPíTULO

Construir escuelas basadas en la equidad y la calidad es el primer paso para garantizar que todas las personas alcancen la inclusión educativa y social. Para lograrlo, tres alumnas del grado de Educación Primaria de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), junto con su tutora, se comprometieron a desarrollar sus trabajos de fin de grado (TFG) basándose en una propuesta de aprendizaje-servicio (ApS). Consistió en responder a una demanda de un centro educativo en Vitoria-Gasteiz que quería analizar sus prácticas educativas y hacerlas más inclusivas. Junto con el equipo de inclusión del centro, las alumnas diseñaron dos propuestas basadas en el diseño universal de aprendizaje (DUA). Una alumna de la UPV/EHU grabó las sesiones con el fin de utilizar los vídeos para reflexionar sobre la propuesta desarrollada, las características y necesidades del alumnado. Se reflexionó de manera colaborativa sobre cómo mejorar la práctica del aula para que sea más inclusiva. Entre los resultados de este estudio de caso, se observó el desarrollo de competencias de reflexión sobre la práctica para responder a la diversidad, y el fomento de aprendizajes implicados con la realidad que experimentaron las alumnas a través de ApS.



FORMATOS DISPONIBLES
3,43 €
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro
Este libro recoge varias experiencias de investigación del campo de las pedagogías inclusivas, por un lado, y de la comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención, por otro. Los diversos autores aportan su frescura y conocimiento científico en el campo de la investigación que nos ocupa a través de trabajos novedosos e inéditos orientados a cubrir las necesidades de la población con dificultades en la expresión y la comunicación proporcionando vías de análisis y propuestas de mejora en la intervención educativa con miras a una inclusión socioeducativa real.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Pedagogías inclusivas: la comunicación aumentativa y alternativa
Parte II: La comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención: experienc