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Artículo Enseñar historia y evaluarla en un contexto curricular heterogéneo
RESUMEN ARTíCULO

En este texto se comparan las propuestas de evaluación para el área de historia recogidas en el marco legal de la LOMCE y en el decreto curricular del Gobierno Vasco de diciembre de 2015. De su estudio se desprende la situación compleja ante la que se sitúa al docente al tener que compaginar en su labor dos fórmulas de evaluación que se pueden calificar como contrapuestas.



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