Capítulo Entornos de cooperación entre profesionales
RESUMEN CAPíTULO

Las personas con discapacidad motriz precisan de tratamientos y respuestas educativas adecuadas a sus necesidades. Para ello, se requiere una colaboración estrecha entre familia, docentes y otros profesionales de atención directa, psicopedagogos y la Administración, si es preciso. En este capítulo se describen algunos modelos de colaboración y estrategias que han demostrado ser de utilidad tanto por su enfoque teórico como por su aplicación en contextos escolares. Al respecto, se abordará la necesidad de articular una cultura de diálogo y cooperación entre la escuela y la familia del alumno o alumna con discapacidad motriz, la importancia de conocer las vivencias de los familiares, los diferentes períodos por los que pasan y las diversas maneras de afrontar la situación en el hogar y en la sociedad, pero también cómo la propia persona puede vivir la discapacidad y cómo puede influir en los hermanos.



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4.28 €
COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro
Se abordan temas como la evaluación, la organización del centro escolar, la adaptación del currículo, el ajuste de las estrategias de enseñanza, el papel de las tecnologías de apoyo y la colaboración entre los múltiples profesionales implicados, los familiares y los propios alumnos, sus hermanos y sus compañeros de edad, con y sin discapacidad. Todo ello se acompaña además con ejemplos de casos reales que reflejan la extensa experiencia de los autores en este campo.

Libro disponible por capitulos
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