Capítulo Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilingüísticos
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo trata el tema de la multiculturalidad como una cuestión prioritaria en los debates educativos, enfocándolo como un camino de enriquecimiento cultural y exponiendo propuestas para que cada niño y niña, a partir de su realidad cultural, pueda acceder a un diálogo global con las otras culturas y a las máximas posibilidades educativas de calidad. Se trata de hacer realidad no solo una educación más tolerante sino de identificar y transformar muchas de las prácticas educativas inmersas en los currículos escolares que parten de enfoques asumidos desde nuestra cultura. Para ello se analiza la evolución del racismo y de sus implicaciones teóricas en la educación, en la organización escolar y en las prácticas educativas dentro del pensamiento actual: en concreto, el etnocentrismo (racismo moderno), el relativismo (racismo posmoderno) y la igualdad de diferencias (paradigma dialógico).



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas, en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas).

Las autoras nos ofrecen las mejores teorías y prácticas actuales entrelazadas con las energías utópicas aportando nuevas orientaciones para abordar los nuevos desafíos: superación del fracaso escolar, prevención de conflictos, mejora de la convivencia, calidad para todas y todos, derechos educativos de la inmigración y del pueblo gitano e igualdad de diferencias de todos los géneros y culturas.


Libro disponible por capitulos
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