Escuela infantil inclusiva, una buena práctica educativa que reclama continuidad

Capítulo Escuela infantil inclusiva, una buena práctica educativa que reclama continuidad

RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se recoge un ejemplo de buenas prácticas de inclusión educativa: en concreto, una experiencia de la Escuela Infantil La Casa dels Arbres, situada en Hospitalet de Llobregat (Barcelona). A pesar de que este centro tiene un proyecto de escolarización inclusiva y atiende a varios niños y niñas con necesidades educativas especiales, nos centraremos en reflexionar sobre el proceso de escolarización de David, uno de estos alumnos. La experiencia recoge una justificación, una breve descripción del centro (entorno, alumnado...), los objetivos, el inicio, desarrollo y situación actual de la experiencia y, finalmente, su valoración.

ETAPAS

General

TAXONOMIA

Organización y gestión de centros, Didáctica general y metodología general, Diversidad sociocultural y personal, Comunidad educativa, Tipología escolar, Principios metodológicos, Educadores externos, Atención a la diversidad y NEE, Familia y educación, Sistemas organizativos, Atención a la diversidad, Educación especial, Escuela inclusiva, ONCE, CREDA, etc..., Organización y participación de las familias, Servicios y equipos de apoyo, Escuela de educación infantil de primer ciclo, Espacios familiares,

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Buenas prácticas de escuela inclusiva

COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

El libro contiene dos partes claramente diferenciadas. La primera ofrece una serie de reflexiones, conclusiones y propuestas a partir de la experiencia de los más de doscientos participantes que asistieron a las dos Jornadas de trabajo llevadas a cabo. La segunda es una selección de buenas prácticas educativas con cinco experiencias que sirven para ilustrar algunas de las reflexiones recogidas en la primera parte del libro y que están magníficamente presentadas por Gerardo Echeita.

Éste es un libro sugerente y estimulante que nos hará reflexionar a la vez que nos aportará ideas y propuestas contrastadas a partir de la experiencia. Tal como dicen las autoras en el epílogo: No son los niños y los adolescentes quienes han de cambiar. Somos nosotros.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Prólogo: Escuela inclusiva, un bien que nos incluye a todos

I Parte: Aproximación teórica a partir de la experiencia

El modelo educativo que queremos

II Parte: Experiencia de buenas prácticas

Escuelas inclusivas. Escuelas en movimiento

Escuela infantil inclusiva, una buena práctica educativa que reclama continuidad

La inclusión en el CEIP Folch i Torres de Esplugues de Llobregat: un modelo institucional

Queremos hacer un tipi indio en el que quepamos nosotros

Las unidades de apoyo a la educación especial en la ESO: el caso del IES Ribera Baixa del Prat de Llobregat

Una experiencia, una realidad: la inclusión en secundaria