Tradicionalmente, en la enseñanza de las matemáticas primero se aprende y después se evalúa. En este artículo pretendemos abordar el concepto de evaluación desde otra perspectiva para responder así a los retos actuales de la escuela, en general, y del aprendizaje de las matemáticas, en particular. Para ilustrar las ideas que se plantean en este artículo, se presentan algunos ejemplos de ejercicios evaluables extraídos de los estudios llevados a cabo en el ámbito de un proyecto de investigación todavía en curso, el Proyecto AREA.
