Capítulo Fundamentos del diseño universal para el aprendizaje en el marco de la educación inclusiva desde la perspectiva internacional
RESUMEN CAPíTULO

El presente estudio se contextualiza en el movimiento de la educación inclusiva, centrando su atención en el diseño universal para el aprendizaje (DUA), con el objetivo de analizar la presencia de los fundamentos del DUA en los documentos publicados por los organismos internacionales con responsabilidad en materia educativa. La metodología es de corte cualitativo, se utiliza el análisis documental y se acude a fuentes documentales como las páginas webs de los organismos y la base de datos UNESDOC. Se han seleccionado tres organismos y once registros objeto de análisis. Las categorías de análisis corresponden a los fundamentos del DUA. Los resultados han mostrado que no todos los documentos tienen la presencia de dichas categorías y, en conclusión, se deduce que el DUA no tiene la suficiente representatividad en el ámbito internacional dentro del campo de la educación inclusiva.



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3,43 €
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

La obra recoge diversas experiencias, metodologías y propuestas de investigación del campo de las pedagogías inclusivas en contextos educativos.

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el día a día con un alumnado que, cada vez más, necesita de un acompañamiento profesional específico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, lingüísticas o culturales, a través de la implementación de espacios que promuevan la inclusión socioeducativa de todos y todas.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Experiencias de inclusión socioeducativa
Parte II: Inclusión educativa
Parte III: Innovación socioeducativa