Capítulo Fundamentos para una enseñanza comunicativa del lenguaje
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se aborda lo que conocemos como enfoque comunicativo de la enseñanza del lenguaje¸ concepto introducido a finales del siglo XX en los currículos escolares, gracias al trabajo conjunto y transversal de un gran número de profesionales de distintas áreas referentes al lenguaje y la comunicación. Asimismo, se tratan algunas ideas que han sido clave para la construcción de esta nueva concepción a lo largo de las últimas décadas, con el objetivo de brindar al profesorado las principales referencias teóricas que les permitan entender y ejercer, de manera coherente, sus prácticas profesionales. Finalmente, el capítulo se cierra con una breve crítica al panorama educativo actual respecto de la enseñanza y aprendizaje de la competencia comunicativa desde el enfoque comunicativo.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

En los años noventa del siglo xx los currículos europeos y latinoamericanos insistieron en la idea de que el objetivo esencial de la educación lingüística es el aprendizaje escolar de competencias comunicativas y no solo la adquisición de un cierto saber gramatical sobre la lengua. De ahí que los currículos lingüísticos invitaran entonces al profesorado al tránsito desde un enfoque formal de la enseñanza del lenguaje, a un enfoque comunicativo de la educación lingüística orientado a contribuir al aprendizaje de las destrezas comunicativas de las personas.

El objetivo de este libro es ofrecer algunos de los textos que ilustraron en su día los fundamentos disciplinares, didácticos y éticos de esa mirada comunicativa con la esperanza de que sean útiles a quienes trabajan en las aulas al servicio de la emancipación comunicativa del alumnado y de la construcción escolar de una ética de la comunicación que fomente la emergencia de sociedades equitativas y democráticas.


Libro disponible por capitulos
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