Capítulo Hacia un currículo de educación primaria orientado a la adquisición de la competencia matemática
RESUMEN CAPíTULO

El objetivo principal de implantar un currículo orientado a la adquisición de la competencia matemática en educación primaria es formar personas con un mayor grado de eficacia para afrontar los problemas reales que plantea la vida. En este sentido, en el presente capítulo se realiza, en primer lugar, una aproximación conceptual para, a continuación, responder a la pregunta de cómo desarrollar la competencia matemática, con el propósito de mostrar al lector una variedad de contextos de enseñanza-aprendizaje en las aulas de primaria y, a la vez, ofrecer elementos para analizar críticamente estos contextos y discriminar los que resultan más eficaces para planificar y gestionar actividades matemáticas competenciales.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

Se focaliza en qué matemáticas enseñar en educación primaria y cómo enseñarlas. Los primeros capítulos explican qué es la competencia matemática y cómo desarrollarla a través de una planificación y gestión de actividades ajustadas a las necesidades reales para aprender matemáticas.

Los capítulos centrales abordan los bloques de contenido: numeración y cálculo, álgebra temprana, geometría, medida, estadística y probabilidad. Cada capítulo incluye los conocimientos más importantes, una secuenciación de contenidos por niveles e itinerarios didácticos de enseñanza en los que se describen una gran variedad de recursos organizados en tres niveles: 1) contextos informales (situaciones reales, materiales manipulativos y juegos); 2) contextos intermedios (recursos literarios y tecnológicos, como applets, robots educativos programables, etc.); 3) contextos formales: recursos gráficos, para avanzar hacia la formalización del conocimiento matemático. El último capítulo ofrece orientaciones y recursos específicos para la evaluación de la competencia matemática.

    

   

 


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