Artículo Intervenir, no interferir: el adulto y los procesos de aprendizaje
RESUMEN ARTíCULO

Una de las preocupaciones recurrentes en las maestras que se abren a organizaciones de aula centradas en la acción libre de los niños y niñas es plantearse cuál ha de ser su papel en la interacción con ellos. El cambio en la figura del maestro, que deja de ser el protagonista para pasar a un papel mucho más discreto, genera muchas dudas. Este artículo aporta una manera de analizar el papel del adulto en los espacios de libre elección que pueda servir de base para valorar la propia acción.



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