Introducción - Publicacions Editorial Graó

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Capítulo Introducción

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Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro muestra un enfoque novedoso centrado en el tratamiento de problemas de la vida diaria como eje estructurador de las propuestas de enseñanza de las ciencias, mediante las cuales se pretende que los estudiantes mejoren su comprensión de estos problemas y sus capacidades para la toma de decisiones sobre ellos, aspectos clave de sus competencias.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Parte I: Tranferencia a aulas de secundaria y bachillerato

La capacidad de argumentar y contraargumentar en secundaria a través de la tecnología. ¿Agua del grifo o embotellada?

Secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de prácticas científicas en el contexto de consumo de yogur

Desarrollo de prácticas científicas en una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre la contamincación por plásticos en educación secundaria obligatori

Diseño de una secuencia de actividades para el aprendizaje de las disoluciones mediante modelización en el contexto de las bebidas gaseosas

Toma de deciciones sobre el consumo de productos naturales/no naturales: propuesta didáctica para alumnado de 14-16 años

El proyecto «Agua solarizada» para el desarrollo de competencias científicas en el alumnado de la ESO

Propuesta de actividad de juego de rol para trabajar controversias socioambientales con alumnado de educación secundaria obligatoria y bachillerato

La argumentación como eje central de un programa formativo para biología de bachillerato

Parte II: Transferencia a las aulas universitarias de grados de ciencia e ingeniería

Una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre la medida enzimática de glucosa en regrescos para estudiantes universitarios de ciencias

Secuencia de actividades de argumentación para estudiantes de ingenierías industriales

Parte III: Transferencia a la formación inicial del profesorado

Feria de experiencias de indagación en ciencias en la formación inicial de maestros de educación infantil. Una oportunidad para la transferencia al au

Cardioeducación: fomentando la educación para la salud desde la formación inicial del profesorado

Controversias asociadas a la lactancia como contexto para desarrollar la capacidad de argumentar científicamente del profesorado infantil y primaria e

Programa formativo sobre el activismo colectivo basado en la indagación para la formación inicial de profesorado

¿Mensajes publicacitarios o nutricionales? Esa es la cuestion

Dilemas sobre energía, tecnología y salud para desarrollar el pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado

El actual modelo de producción y consumo de carne como una cuestión socialmente viva. Experiencias en la formación inicial del profesorado

Los juegos de rol en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias

Juego de rol sobre energía nuclear en la formación inicial de maestras y maestros de primaria

Fotosíntesis artificial ¿una disyuntiva a la natural? Un dilema científico para trabajar la argumentación y el pensamiento crítico en el aula

Destrezas y obstáculos de un futuro docente en el diseño de una secuencia por indagación y modelización sobre los huesos

Propuesta formativa sobre indagación para profesorado de física y química en formación inicial

Parte IV: Transferencia al profesorado en activo

La enseñanza de las ciencias basada en el contexto: Visión del profesorado

Ayudando al profesorado a utilizar la indagación y enfoque STEAM en el aula de ciencias

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