Capítulo Investigar para comprender
RESUMEN CAPíTULO

La idea clave que aborda este capítulo es que, en realidad, no hay un conocimiento que enseñar, sino que desarrollar. La dificultad del aprendizaje científico no proviene del saber que los alumnos y alumnas no tienen, sino del que sí tienen. Por este motivo, en este capítulo se explica cómo cambiar el punto de vista y situar los conceptos y los modelos explicativos de los niños y niñas como punto de partida y materia primera con los que trabajar en el aula, orientando así hacia la construcción del conocimiento científico como elemento que siempre comporta procesos de cambio conceptual.



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COLECCIONES: Ciencias en primaria

Resumen del libro
Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender», parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Dirigido principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, quiere contribuir a disponer de un modelo de enseñanza de las ciencias fundamentado en la investigación reciente, es un paso necesario hacia la mejora del aprendizaje de las ciencias de los niños y niñas.

Libro disponible por capitulos
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