Capítulo La adquisición de la competencia literaria
RESUMEN CAPíTULO

La escuela ejerce un papel fundamental en el desarrollo de la competencia literaria. Para ello, esta institución tiene la misión de conocer cuáles son estas competencias, cuándo, cómo y dónde aprenden los niños y niñas a entender y disfrutar de los textos que llamamos literatura en nuestra sociedad y, también, de conocer qué se puede hacer para ayudarlos en todo este proceso. Tomando esta idea como punto de partida, en este capítulo se responden algunas cuestiones como, por ejemplo, cómo se forma un lector, cómo son los textos que enseñan a leer o cómo se ayuda a desarrollar la competencia literaria, con la finalidad de entender en mayor medida el proceso de adquisición de esta importante competencia.



FORMATOS DISPONIBLES
3.99 €
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

En los años noventa del siglo xx los currículos europeos y latinoamericanos insistieron en la idea de que el objetivo esencial de la educación lingüística es el aprendizaje escolar de competencias comunicativas y no solo la adquisición de un cierto saber gramatical sobre la lengua. De ahí que los currículos lingüísticos invitaran entonces al profesorado al tránsito desde un enfoque formal de la enseñanza del lenguaje, a un enfoque comunicativo de la educación lingüística orientado a contribuir al aprendizaje de las destrezas comunicativas de las personas.

El objetivo de este libro es ofrecer algunos de los textos que ilustraron en su día los fundamentos disciplinares, didácticos y éticos de esa mirada comunicativa con la esperanza de que sean útiles a quienes trabajan en las aulas al servicio de la emancipación comunicativa del alumnado y de la construcción escolar de una ética de la comunicación que fomente la emergencia de sociedades equitativas y democráticas.


Libro disponible por capitulos
INDICE