Artículo La atención a la diversidad en los países europeos.
RESUMEN ARTíCULO

El estudio trata de recoger las experiencias educativas más significativas de países de nuestro entorno europeo en el tratamiento de la diversidad en la etapa de secundarianferior, por ser en ella donde se manifiestan más acuciantemente las diferencias. Las experiencias se refieren al tratamiento efectuado con alumnos y alumnas que responden a las siguientes tipologías: alumnado con necesidades educativas especiales, tanto por sobredotaciónntelectual como por discapacidad psíquica, física o sensorial; alumnado con necesidad de compensación educativa porque presentan deficiencias sociales o culturalesmportantes, o porque manifiestan trastornos de personalidad y desequilibrios emocionales; niños y niñas hijos de emigrantes o pertenecientes a minorías étnicas; alumnado con dificultades generalizadas de aprendizaje debido a diferentes factores, y alumnado absentista. Se hace una enumeración de las principales acciones y proyectosnstitucionales que se han podido conocer a través de documentación oficial y de la normativa específica, sin hacer referencia a lasnnumerablesniciativas privadas y a las particulares de los propios centros docentes en el uso de su autonomía pedagógica y organizativa.



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