Artículo La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas (II).
RESUMEN ARTíCULO

La expansión de la escolaridad universal sólo es posible en instituciones colectivas. Su realización ha sido paralela históricamente a dos tradiciones de pensamiento: el desarrollo de la psicología diferencial e infantil y el asentamiento del pensamiento taylorista como modelo de organización industrial y de las organizaciones. La universalización hacía afluir cantidad de estudiantes variados hacia centros escolares en los que de alguna manera tuvieron que ser clasificados para ser atendidos adecuadamente. Los modelos de tutoría como atención singularizada a cada individuo sólo se podrán realizar de modo puntual dentro de las obligaciones del trabajo de los profesores o fuera de las escuelas para quienes pudiesen pagar una asistencia particular.



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