Capítulo La documentación pedagógica: una práctica para la reflexión y la democracia
RESUMEN CAPíTULO

Un mayor grado de autorreflexibilidad es esencial para la práctica pedagógica, pues con ella podemos ampliar nuestro horizonte social y construir una relación distinta con la vida, el trabajo y la creatividad. ¿Cómo podemos, entonces, practicar una pedagogía reflexiva y comunicativa? Gracias a la inspiración de las instituciones para la primera infancia de Reggio Emilia, muchos pedagogos y pedagogas han empezado a utilizar la documentación pedagógica como herramienta de reflexión sobre la praxis educativa y como medio para la construcción de una relación ética con nosotros mismos, con el otro y con el mundo: lo que aquí llamamos la «ética del encuentro». En este capítulo veremos cómo podemos transgredir las tradiciones y constituir una práctica alternativa dentro de nuestras instituciones para la primera infancia.



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4,28 €
COLECCIONES: Biblioteca Infantil (español)

Resumen del libro
Actualmente vivimos en la era de la calidad. El tema de la calidad ha trascendido también a las instituciones para la primera infancia y ha adquirido prioridad entre las personas y sectores interesados en el bienestar de las niñas y los niños pequeños. ¿Qué es la calidad? ¿Qué modelos necesitamos? Desde una perspectiva posmoderna, este libro analiza el concepto de calidad y propone una forma de comprender la primera infancia y sus instituciones en relación con los cambios en que vivimos: políticos, sociales, culturales, económicos y tecnológicos.
El libro se centra también en la práctica pedagógica y expone algunos ejemplos. Los escenarios pedagógicos son las experiencias realizadas en Estocolmo y en Canadá, concretamente con los pueblos aborígenes. Sin embargo, por su importancia y su tradición pedagógica, la experiencia que destaca, y a la que se hace referencia a lo largo del libro, es la desarrollada en el municipio italiano de Reggio Emilia. 

Libro disponible por capitulos
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