Capítulo La educación matemática se basa en la comunicación y debe ir más allá de la mera intrucción transmisora
RESUMEN CAPíTULO

La instrucción parece reducirse al aprendizaje de los contenidos de una materia, en este caso matemáticas, mientras que la educación hace referencia a un mundo más amplio donde valores, sentimientos, ética, etc. parecen ecos inevitables. Pero ¿cuál de ellas tenemos en mente cuando nos referimos a la enseñanza de las matemáticas escolares? Este capítulo pretende responder a este interrogante y averiguar la finalidad que tiene la enseñanza de las matemáticas en el medio escolar: instructiva o educativa.



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COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro
El libro reflexiona sobre la diferencia entre dos maneras distintas de enfocar la enseñanza de las matemáticas: las matemáticas como área de conocimiento del currículo de la educación y/o las matemáticas como competencia clave o básica para el aprendizaje. De estructura clara, además de las ideas que propone para el desarrollo de la competencia matemática, el libro incide en la importancia de la innovación y el cambio para mejorar la capacitación docente. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Cuál es la razón que justifica la presencia de las matemáticas en el currículo? ¿Desde qué perspectiva deben definirse las finalidades que debe lograr la enseñanza de las matemáticas? ¿Por qué debe centrarse la enseñanza de las matemáticas en el desarrollo de la competencia matemática y qué debemos entender por competencia matemática? 

Libro disponible por capitulos
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