Capítulo La escritura académica con TIC e inteligencia artificial en educación superior
RESUMEN CAPíTULO

El objetivo principal de este estudio es informar sobre la frecuencia de uso y tipo de recursos TIC e inteligencia artificial (IA) para la redacción y revisión de trabajos académicos por parte del estudiantado de lenguas de la Universidad de Valencia y de la Universidad Politécnica de Valencia. Participaron 101 estudiantes que cumplimentaron un cuestionario, en red. Los resultados muestran que el uso que hacen de las TIC y la IA es bastante inferior al que cabría esperar, ya que solo el 22% utiliza correctores de texto, por ejemplo, y apenas un 5% utiliza algún tipo de herramientas de IA.



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COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro
Este libro aborda aspectos cruciales en la innovación en didáctica de la lengua.  Se presentan intervenciones didácticas innovadoras a partir del uso de repositorios multimedia, de dispositivos móviles o de vídeos educativos. La inteligencia artificial también se suma en la enseñanza y se investiga cómo las herramientas automatiza­das pueden ser utilizadas para la producción y corrección de textos.
El paso a la docencia virtual, la adaptación de la evaluación a distancia o el papel de docentes y familias en la era COVID se abordan como cuestiones esenciales en este nuevo escenario.


Libro disponible por capitulos
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