Capítulo La evaluación de las competencias determinará el currículo de matemáticas
RESUMEN CAPíTULO

Una de las ideas que más se repite en los diversos foros profesionales que se ocupan de la enseñanza de las matemáticas es la dificultad de conseguir cambios significativos en las propuestas curriculares que se desarrollan en los centros educativos. En este capítulo se debate sobre qué se debería hacer para suscitar cambios estructurales en las prácticas educativas de las matemáticas y qué hacer para innovar en la enseñanza de las matemáticas y que ésta sea aceptada.



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COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro
El libro reflexiona sobre la diferencia entre dos maneras distintas de enfocar la enseñanza de las matemáticas: las matemáticas como área de conocimiento del currículo de la educación y/o las matemáticas como competencia clave o básica para el aprendizaje. De estructura clara, además de las ideas que propone para el desarrollo de la competencia matemática, el libro incide en la importancia de la innovación y el cambio para mejorar la capacitación docente. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Cuál es la razón que justifica la presencia de las matemáticas en el currículo? ¿Desde qué perspectiva deben definirse las finalidades que debe lograr la enseñanza de las matemáticas? ¿Por qué debe centrarse la enseñanza de las matemáticas en el desarrollo de la competencia matemática y qué debemos entender por competencia matemática? 

Libro disponible por capitulos
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