Artículo La evaluación y la formación del profesorado en la enseñanza primaria.
RESUMEN ARTíCULO

Hemos estado acompañando el trabajo de un grupo de profesores de ciencias de la escuela primaria y constatamos que para ellos la evaluación aún ocurre aislada del proceso de enseñanza-aprendizaje y tiene la finalidad de clasificar a los alumnos. Nuestro trabajo pretende ayudar a estos profesores a ver que la evaluación debe ser un elementonherente al proceso de enseñanza-aprendizaje y a su servicio. A continuación, presentamos cómo son las evaluaciones de los cursos de ciencias que hemos estado siguiendo. Mostramos también cómo las cuestiones de las pruebas escritas pueden ser reformuladas considerando no sólo la mémoria, sinó también otras capacidades requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que las transforma en medios de evaluación que posibilitan al profesor: a) continuadamenter comprobando lo que pasa; b) evaluar cómo los alumnos desarrollan ciertas capacidades relacionadas a la enseñanza-aprendizaje y c) replantear su trabajo.



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