La formación del futuro profesorado de Lengua: las prácticas en los centros educativos

Capítulo La formación del futuro profesorado de Lengua: las prácticas en los centros educativos

RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo las autoras presentan y argumentan su punto de vista sobre dos aspectos clave contextualizados, en este caso en el área de lengua y literatura, tomando en cuenta las prácticas en los centros educativos como el periodo más relevante y decisivo para la formación del futuro profesorado. En primer lugar, ofrecen criterios y condiciones para el diseño y la organización de estas prácticas y, en segundo, abordan el seguimiento del proceso por parte de estudiantes y tutores y los instrumentos que se pueden utilizar, ofreciendo pautas, estrategias y técnicas de diferente tipo.

ETAPAS

Bachillerato, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Didáctica de la lengua y la literatura, Formación y desarrollo del profesorado, Desarrollo curricular, Desarrollo profesional, Formación inicial del profesorado, Formación continua del profesorado/formación permanente,

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Lengua Castellana y Literatura.

COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro

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Este volumen consta de dos partes diferenciadas: la primera, gira en torno al prácticum y propone vías de reflexión e indagación sobre la propia práctica de enseñar Lengua y Literatura; la segunda, ofrece ejemplos concretos, claros y ordenados, sobre cómo proceder en la enseñanza de la Lengua y la Literatura en torno a temas muy variados. Se trata de secuencias didácticas sobre programación en dos lenguas, los procesos de investigación, y la enseñanza de la escritura, la literatura, la publicidad, la gramática o lengua oral. Todas ellas se completan con una panorámica extensa de trabajos prácticos y referencias documentales.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Presentación

Primera parte

La formación del futuro profesorado de Lengua: las prácticas en los centros educativos

Desarrollando la mirada investigadora en el aula. La práctica reflexiva: herramienta para el desarrollo profesional como docente

Segunda parte

Otra manera de decir «te quiero»: una consecuencia para introducir la lírica contemporánea en la educación secundaria

Dos propuestas para enseñar el discurso oral

El lugar de la gramática en la enseñanza de la Lengua

La enseñanza de la expresión escrita en la educación secundaria

Proyectos de investigación en la educación secundaria