Capítulo La formación permanente debe incidir en las situaciones problemáticas del profesorado
RESUMEN CAPíTULO

La formación estándar aplicada a la formación docente intenta dar respuesta a todos por igual mediante la situación de problemas genéricos, lo que conlleva que dicha situación no es ajustada al contexto real de los docentes y no satisface completamente las necesidades formativas del profesorado. La formación clásica se basa en la formación de problemas, pero en formación permanente no hay problemas genéricos, sino situaciones problemáticas. En este capítulo se aborda este cambio de perspectiva y sus implicaciones, aportando una visión distinta respecto de la formación docente.



FORMATOS DISPONIBLES
3.99 €

Nuevas ideas para formar en la innovación y el cambio

COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro

El libro aborda la necesidad de dar un giro en las políticas y en las prácticas de la formación permanente de los profesores y profesoras, teniendo muy en cuenta los cambios que se han producido en los contextos sociales y educativos. Este libro, presenta a la vez, una estructura clara que ayuda a la reflexión en cada una de las ideas que se plantean.

Las ideas clave planteadas ayudan a responder preguntas tales como: ¿Cuáles son las nuevas ideas y prácticas para la formación del profesorado? ¿Se puede pasar del problema a la situación problemática? ¿Cómo superar la individualización para llegar al trabajo colaborativo? ¿Cómo se pasa de la formación aislada a la formación comunitaria? ¿Actualizar o crear espacios de formación? ¿Se trabaja en la simplicidad o en la complejidad formativa?


Libro disponible por capitulos
INDICE