Artículo La igualdad entre los sexos y el plan de estudios de matemáticas en las escuelas: algunas consideraciones desde Australia.
RESUMEN ARTíCULO

En Australia, desde hace más de 25 años, se ha prestado mucha atención a lagualdad de oportunidades de chicos y chicas, especialmente en el ámbito de la educación matemática y científica. Muchas escuelas han desarrollado proyectos específicos, y también lasnvestigaciones se han centrado en el tema. En la actualidad, el rendimiento matemático de las chicas es, en promedio,gual encluso superior al de los chicos. Sin embargo, persisten diferencias en los tramos de rendimiento más altos, donde la presencia de población masculina es mayor, así como en el menor porcentaje de chicas que escogen matemáticas en cursos superiores y, consecuentemente, profesiones de tipo científico. En este artículo se desarrollan, a partir denvestigaciones de casos, diferentes paradigmas desde los que el profesorado aborda el problema del género en la educación matemática. La autora sostiene que un enfoque desde la perspectiva del papel social que juegan las matemáticas en el sistema escolar y no escolar (perspectiva de justicia social) es el que puede proporcionarnstrumentos más eficaces de avance.



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