Artículo La integración de las lenguas en la educación secundaria.
RESUMEN ARTíCULO

Para la sociedad actual, la formación lingüística en la enseñanza obligatoria no se puede limitar a una única lengua, sino que ha de permitir que un ciudadano medianamente formado sea capaz, como mínimo, de entender y de expresarse en una lengua extranjera, en castellano y, también, en gallego, catalán o euskara según corresponda. El panorama del aprendizaje lingüístico en muchos centros educativos de secundaria muestra un plurilingüismo altamente enriquecedor. En el caso más complejo, el de los territorios con lengua propia, el alumnado puede haber estado escolarizado en programas de educación bilingüe -que aseguran el desarrollo de estrategias discursivas equivalentes en las dos lenguas oficiales de la comunidad- y además habrá estado en contacto durante cuatro años con una lengua extranjera. Cuando se incorpore a la educación secundaria, estas tres lenguas podrán ampliarse con el estudio de una cuarta -la segunda lengua extranjera.

AUTORES
Ferrer Ripollès, Montserrat
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
1.49 €
COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA/CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO