En este artículo, proponemos un modelo de actuación que permita, de forma colaborativa, identificar el modelo de alumno competente que pretende formar el centro y rediseñar los procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las competencias básicas, partiendo del análisis de resultados de las pruebas diagnósticas externas que establece la LOE en 4.º curso de primaria.
