Artículo La necesidad de repensar el saber escolar (y la función de la escuela) en tiempos de mudanza.
RESUMEN ARTíCULO

Con frecuencia se oyen comentarios de educadores, formadores o políticos que son reflejo de una creencia: que se habla de lo mismo cuando se utilizan las mismas palabras; por eso nada es nuevo y casi todo ya ha sido dicho en educación. Esta perspectiva, muchas veces interesada para desprestigiar una innovación o una propuesta formativa, permite tantas contrarréplicas que, por evidentes, casi no valdría la pena señalarlas. Bastaría llamar la atención sobre la confusión entre significado y significante que encierra esta afirmación. Sin embargo, para no responder sin argumentos, voy a poner algunos ejemplos.



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