Capítulo La organización del apoyo como tarea compartida
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo explicaremos el cambio que se promueve en las escuelas inclusivas para

concebir el apoyo educativo desde la perspectiva comunitaria, que potencia la participación

y colaboración de todas las personas del centro y de la comunidad con objeto de hacer

frente a las barreras que se interponen en el aprendizaje y la participación de todo el

alumnado. Ello implica superar la visión del apoyo como una tarea exclusiva de

profesionales especialistas, para comprenderla como una responsabilidad compartida por

todas las personas, profesionales o no, que están presentes en el entorno del estudiantado

y que en menor o mayor medida influyen en sus procesos de aprendizaje.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Conseguir una escuela inclusiva requiere necesariamente pensar con rigor cómo se proporciona el apoyo a sus estudiantes. Un apoyo que debe entenderse como una parte intrínseca del funcionamiento de la escuela y que va en beneficio de todos y todas las estudiantes. Para ello es imprescindible que todos los agentes implicados con la escuela tengan plena consciencia del papel del apoyo educativo, de su finalidad y de las maneras de proporcionarlo. Por este motivo, el texto combina el rigor teórico en el análisis de las formas de apoyo con su plasmación en la práctica cotidiana de las escuelas, usando numerosos ejemplos reales.


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