Capítulo La regulación del proceso de composición escrita en grupo: análisis de la utilización de pautas de revisión
RESUMEN CAPíTULO

La evaluación formativa como regulación del proceso de composición escrita en relación con el proceso de aprendizaje y enseñanza es el tema que aborda este capítulo. Se presenta una investigación sobre la evaluación formativa en el área de composición escrita que se inscribe en uno de los ámbitos propios de la didáctica de la lengua: la comprensión de cómo aprenden a escribir los alumnos y alumnas en el aula. El objetivo es conocer la incidencia de los instrumentos de evaluación formativa en el proceso de escritura, a través del análisis del uso que hace el alumnado de las pautas de revisión.



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Investigaciones en didáctica de la lengua

COLECCIONES: Biblioteca de Textos

Resumen del libro
Se recogen investigaciones en didáctica de la lengua hechas en colaboración en los diferentes niveles educativos - desde la educación infantil hasta la universidad- y llevadas a cabo mayoritariamente en situaciones naturales de enseñanza de la lengua en las aulas. En ellas se estudian diversos procesos derivados de las situaciones de interacción docente-alumno-lengua y los contextos de aprendizaje de la lengua, entre los que constituye una preocupación constante la compleja relación entre el aprendizaje de procedimientos y conceptos. Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar el aprendizaje de la lengua y sus usos.

Libro disponible por capitulos
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