Capítulo Las creencias del profesorado y la enseñanza de la lengua oral
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo aborda el tema de las destrezas orales desde la perspectiva de las creencias del profesorado acerca de qué es la lengua oral y las dificultades para enseñarla y aprenderla. Al respecto, se exponen algunas reflexiones teóricas sobre el pensamiento del profesorado y su concepción de la asignatura de lengua y, en concreto, del concepto de lengua oral que tienen algunos docentes formados en la corriente formalista del aprendizaje lingüístico. Asimismo, se plantea la necesidad de que los profesores y profesoras sean conscientes de sus prejuicios y reflexionen sobre su propia práctica, con el fin de construir propuestas didácticas coherentes con respecto a la enseñanza y aprendizaje de la lengua oral en la educación primaria y secundaria.



FORMATOS DISPONIBLES
3.99 €

Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas

COLECCIONES: Biblioteca de Textos

Resumen del libro

El propósito de este libro es mostrar que, para que los chicos y chicas mejoren su competencia oral, no sólo es necesario crear situaciones comunicativas para hablar, sino que se trata, sobretodo, de enseñarles, mediante secuencias didácticas específicas, a reflexionar sobre cómo hablan y cómo escuchan.

Se presentan contenidos de aprendizaje: la explicación oral de temas académicos, la argumentación oral, la modalización de los enunciados, la competencia prosódica, etc. También se ejemplifica, con aplicaciones prácticas, la intervención didáctica que desarrolla los contenidos seleccionados: explicar contenidos, defender un punto de vista, leer en voz alta de forma comunicativa, etc. 


Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: ¿Qué enseñar de lengua oral?
II Parte: ¿Cómo enseñar lengua oral?