En el presente artículo se defiende la necesidad de enseñar a utilizar estratégicamente los procedimientos musicales con el objetivo de lograr que los estudiantes aprendan a expresarse musicalmente y no sólo a ejecutar o solfear mecánicamente una partitura; para ello se subraya la importancia de la reflexión metacognitiva sobre los propios procesos de aprendizaje y de decisión.
