El objetivo de este trabajo es comentar cómo el estudio de las funciones en el máster que habilita para el ejercicio de la profesión de profesor de educación secundaria puede contribuir al desarrollo de la competencia matemático-epistemológica en los futuros profesores. Se presupone que los futuros profesores ya tienen un conocimiento matemático amplio sobre las funciones, como resultado de sus estudios anteriores.
Palabras clave: formación inicial, competencia profesional, función.
