Artículo Lenguaje verbal y elaboración del conocimiento científico. Experiencias en educación infantil y primaria.
RESUMEN ARTíCULO

El presente artículo llama la atención sobre la necesidad de potenciar, en los primeros años de la escolaridad, ciertos aprendizajes lingüísticos necesarios paro la construcción del conocimiento científico. Desde nuestro planteamiento, los procedimientos lingüísticos que intervienen en la construcción del conocimiento van más allá de ser meros mecanismos facilitadores de lo transmisión del saber. Éstos se convierten, desde lo óptica de nuestros experiencias, en instrumentos de confrontación y debate de las ideas de los alumnos respecto a los mismos objetos de aprendizaje. Paro hacer realidad esto concepción, el punto de referencia paso del individuo al grupo-clase, siendo éste el elemento generador de lo construcción del conocimiento compartido.

AUTORES
Ortells Renau, Teresa


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