Artículo Líneas para la evaluación de un plan de formación.
RESUMEN ARTíCULO

En no pocas ocasiones, las propuestas que se hacen para evaluar planes de formación suelen limitarse a establecer una serie de mecanismos, normalmente dispositivos de carácter instrumental, para la recogida de información de distintos aspectos y facetas de su realización. Este tipo de actuaciones ponen en evidencia algunas de las contradiciones conceptuales y metodológicas entre los discursos y prácticas evaluadoras. Principalmente, porque,de una u otra forma,la evaluación se plantea como una acción eminentemente técnica y terminal. Y ello supone ignorar que la evaluación es una labor que requiere la clarificación de todo un conjunto de cuestiones sustantivas, relacionadas tanto con la problemática de la propia propuesta evaluadora como con la especificidad de los escenarios y actores implicados en dicho plan. Nuestra propuesta de evaluación, eminentemente procesual y formativa, se vincula con el desarrollo profesional docente, asumiendo que es un componente más del plan que contribuye a su articulación y a dotarle de sentido, además de constituirse en un marco de referencia ineludible para diseñar y desarrollar la formación.

AUTORES
Martín Rodríguez, Eustaquio
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
1.49 €
COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista
MONOGRÁFICO
CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO