Capítulo Los enfoques integrados de Ciencia-Tecnología-Sociedad en la enseñanza secundaria
RESUMEN CAPíTULO

En los últimos años la discusión acerca de la escasa formación científica se ha integrado a otra más amplia sobre las reformas curriculares que se está produciendo en algunos países en relación con los aspectos del currículo de las ciencias, no sólo sobre los contenidos y la metodología de enseñanza de las ciencias, sino también sobre sus finalidades. Este capítulo se centra en la enseñanza de las ciencias y los elementos que la componen, así como también sobre un nuevo enfoque integrado de Ciencia, Tecnología y Sociedad, conocido como CTS.



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COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro
La profesión docente exige una constante dedicación al estudio y la actualización de los conocimientos. Para un buen profesor de ciencias es imprescindible estar al corriente de las nuevas interpretaciones y los hallazgos sobre la realidad material que produce la ciencia, saberes que deben incorporarse al discurso del aula. En este libro se incluye, por tanto, un conjunto de complementos de formación sobre Biología y Geología que resultan necesarios para la enseñanza de estas materias en la educación secundaria. Los contenidos tratados en este volumen se completan con los planteamientos didácticos y las bases requeridas para desarrollar una docencia de calidad, que aportan el segundo y el tercer volumen de esta trilogía.

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