El presente trabajo consiste en un informe preliminar de la tesis doctoral que actualmente desarrollo usando una metodología de investigación-acción y cuyo eje fundamental es la implantación del modelo metodológico de la flipped classroom en la materia de música en el cuarto curso de la educación secundaria obligatoria. El principal objetivo es comprobar si la aplicación de dicho modelo puede producir mejoras con respecto a la práctica docente en general y el rendimiento académico del alumnado en particular.
