Modelamiento matemático: Una experiencia de optimización con estudiantes de pedagogía básica

Capítulo Modelamiento matemático: Una experiencia de optimización con estudiantes de pedagogía básica

RESUMEN CAPíTULO

La formación matemática de profesorado de educación primaria en Chile presenta desafíos tanto disciplinares como didácticos. El programa de pedagogía en educación básica de la Universidad de Chile ofrece a sus estudiantes, en el quinto a o de la carrera, la posibilidad de especializarse en matemática. Dentro de esta especialización se concede gran relevancia a la habilidad de modelamiento matemático, tanto por su estrecha relación con otras habilidades de pensamiento matemático como por la explícita exigencia del currículo escolar vigente de desarrollar esta habilidad. La propuesta didáctica pretende que el futuro profesorado viva la experiencia de aprender matemática haciendo matemática para, luego, cuando deba enseñarla a sus estudiantes, aplique una estrategia de enseñanza inspirada en el mismo principio didáctico. El contenido matemático de la experiencia es la maximización del volumen de un paralelepípedo, pero no es lo sustantivo. Podría ser cualquier otro t pico o contenido matemático similar. Lo relevante, y, eventualmente, lo novedoso, es el modo de concebir y organizar el trabajo escolar en la clase de matemática.

ETAPAS

General, Universidad

TAXONOMIA

Didáctica de las matemáticas, Didáctica de los componentes de la matemática, Estrategias didácticas de la matemática

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Matemática enactiva. Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro recoge diversos trabajos, reflexiones y análisis desde la perspectiva de diferentes profesionales cuyo norte es la educación matemática de excelencia.

Los intereses y ámbitos profesionales de los autores son diversos, profesores del aula escolar, matemáticos del ámbito universitario, docentes de carreras de ingeniería, formadores del profesorado especializado en didáctica de la matemática.

Esperamos que estas ideas y las contribuciones contenidas en este libro atraigan el interés de la comunidad científica y contribuyan a un mayor desarrollo de la formación del profesorado.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Prefacio

Introducción

Parte 0: Capítulos introductorios

Nociones básicas: Un enfoque didáctico para promover la comprensión del contenido en clase de matemáticas

Metaforización y enacción en didáctica de la matemática

Parte I: Innovación

Modelamiento matemático: Una experiencia de optimización con estudiantes de pedagogía básica

Usando el cuerpo podemos aprender geometría: Una clase enactiva

La construcción en clases de las nociones básicas de la función exponencial y función seno

Abordajes metafóricos y enactivos a las congruencias aritméticas modulares