Después de analizar la diferencia existente entre las finalidades de la ciencia y las de la enseñanza, en este capítulo se realiza una breve exposición histórica de cómo los procesos en las ciencias han llevado a una constante fragmentación del saber con una dificultad cada vez mayor para disponer de marcos explicativos que abarquen la complejidad de los problemas que plantea la realidad. Asimismo, se aborda la necesidad de organizar los contenidos desde un enfoque globalizador, como consecuencia del conocimiento de que disponemos sobre los procesos de aprendizaje.…
