Capítulo ¿Para qué evaluar, qué y cómo?
RESUMEN CAPíTULO

Una de las piezas clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje es la evaluación. En el caso de alumnos y alumnas con altas capacidades, su singularidad obliga al ejercicio constante de la reflexión según sean los resultados obtenidos, teniendo como referencia tanto los resultados esperados de la mayoría de los alumnos como aquellos diseñados particularmente para este tipo de alumnado. El siguiente capítulo muestra varios instrumentos, planes individualizados y medidas de intervención para llevar a cabo tras la evaluación del alumnado con altas capacidades.



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COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro
Uno de los retos pendientes en nuestra sociedad: dar una adecuada respuesta educativa a este tipo de alumnado. Si la escuela inclusiva pretende suprimir las «barreras para el aprendizaje y la participación» de los alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo, debe ofrecer al niño o joven con altas capacidades oportunidades educativas para que desarrolle su potencial y talento. Los autores de este libro acercan al profesorado la diversidad del alumnado con altas capacidades y proporcionan recursos para observar, detectar e implementar intervenciones educativas en el aula y el centro. Destacan, asimismo, los medios que permiten la colaboración familia-escuela-entorno cercanos.

Libro disponible por capitulos
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