Artículo Ponerse en el lugar de otros: empatía histórica y comprensión de procesos históricos en Chile
RESUMEN ARTíCULO

El modo en que se comprenden los procesos históricos está influido por las estrategias de enseñanza del profesorado. Frente a un problema didáctico diagnosticado en una escuela chilena, se plantea una interrogante a partir de la cual emana toda una secuencia didáctica: ¿Puede la enseñanza del procedimiento de empatía histórica ayudar al estudiantado a situarse en la forma de pensar de los actores sociales y su contexto?



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