Capítulo Por una pedagogía de la temporalidad
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo quiere proponer algunas definiciones, distinciones y problemas, junto con varias contribuciones a la investigación sobre el tiempo, basados en ópticas y ámbitos disciplinarios distintos, así como introducir la perspectiva pedagógica sugerida en el DAVOPSI. El propósito es ofrecer a los lectores y lectoras estímulos para tratar el problema de una dimensión –la temporal– que, cuanto más se escapa de una intervención consciente y deliberada de los maestros y maestras, más posibilidades tiene de caer en el ámbito de una pedagogía latente que incida ciegamente –también en la escuela infantil– en las conductas, en los aprendizajes sociales y morales, en los comportamientos de los adultos y de los niños, y en todo el desarrollo infantil.



FORMATOS DISPONIBLES
4,28 €
COLECCIONES: Biblioteca Infantil (español)

Resumen del libro
Las autoras de este libro proponen que se tengan muy en cuenta tres aspectos fundamentales del contexto educativo: la organización y el fluir de los tiempos, la disposición de los espacios y los distintos tipos de agrupamientos que se realizan en las escuelas infantiles como elementos que condicionan, favorecen o dificultan el desarrollo y el aprendizaje de los niños y niñas de la escuela infantil. En este sentido, el DAVOPSI (Dispositivo de Análisis y Valoración de la Organización Pedagógica de la Escuela Infantil), se erige como un instrumento de gran utilidad para la evaluación y la reflexión colectiva.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: Los referentes
II Parte: El instrumento
III Parte: Las experiencias