Artículo Práctica, aprendizaje y educación física: un viejo tema con nuevas variaciones
RESUMEN ARTíCULO

El interés que la educación física y sus profesionales han mostrado hacia los estudios sobre aprendizaje y control motor no siempre ha sido muy elevado, de ahí que sigan existiendo dudas sobre la aportación que dichos estudios pueden hacer a la mejora de esta materia. Nos encontramos, por un lado, ante una materia como la educación física cuyo propósito principal, que la diferencia de otras materias, es contribuir a la mejora de la competencia motriz y de la inteligencia corporal, y al incremento del conocimiento procedimental de los escolares. Por otro lado, nos situamos en un ámbito de investigación preocupado por conocer, y explicar, los procesos mediante los cuales se adquiere la competencia motriz, se desarrolla la inteligencia corporal y se incrementa el conocimiento procedimental. En este escenario, la práctica se constituye en el eje central del proceso de aprendizaje en educación física. En este artículo se establece un acercamiento entre esta materia y las nuevas aportaciones que los estudios sobre la práctica deliberada han realizado en relación con el rendimiento experto, generando toda una serie de reflexiones sobre si realmente la práctica que se propone en educación física contribuye a la mejora y al aprendizaje de los escolares.



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