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Procedimientos de evaluación y de planificación multinivel y personalizada del currículo en el aula inclusiva

En el presente capítulo se describen formas de planificación –de diseño instruccional– de la inclusión escolar en el aula ordinaria de alumnado, que puede presentar necesidades especiales o dificultades para acceder al currículo general, progresar en sus aprendizajes escolares y participar plenamente en el aula inclusiva. Se abordan en este sentido tres procedimientos de planificación basados en diferentes enfoques de diseño instruccional del currículo escolar y, específicamente, en el diseño universal del aprendizaje, además de proponerse la coherencia con el enfoque de planificación cen…

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