Artículo Procesos cognitivos en el pensamiento algebraico y sus implicaciones para la enseñanza.
RESUMEN ARTíCULO

A partir de protocolos de trabajos del alumnado, la autora realiza un análisis de distintos procesos de comprensión que surgen cuando los alumnos y alumnas comienzan a trabajar con el álgebra, y que el profesorado debe tener en cuenta para un mejor enseñanza. Profundizando en ellos, obtiene finalmentemplicaciones para la enseñanza del álgebra en los centros escolares. Este artículo trata sobre los resultados de una larga serie de experimentos de enseñanza, que he dirigido junto con otros colegas entalia. Presentamos el análisis de procesos cognitivosnvolucrados en el pensamiento algebráico mediante la descripción de un protocolo que muestra la reacción de los estudiantes ante los símbolos. La tarea a la que tienen que enfrentarse los estudiantes no es para ellos una tarea estándar, aunque ellos tienen todos los conocimientos necesarios para resolver el problema.



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