Programar y evaluar las competencias. - Publicacions Editorial Graó

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Artículo Programar y evaluar las competencias.

RESUMEN ARTíCULO

Lantroducción de las competencias básicas en la Ley de Ordenación Educativa (LOE) ha suscitado debates y preguntasnteresantes por parte del profesorado y de la comunidad educativa. La siguiente presentación ofrece un marcontroductorio al monográfico para responder a algunas de las preguntas planteadas para ayudar a la toma de decisiones.

AUTORES

Zabala Vidiella, Antoni

ETAPAS

General

TAXONOMIA

Ciencias de la educación, Didáctica general y metodología general, Filosofía de la educación, Desarrollo curricular, Finalidades de la educación, Programación por competencias y capacidades, Competencias

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REVISTA AULA - 180 (MARZO 09)- PROGRAMAR Y EVALUAR COMPETENCIAS

COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista

EDITORIAL

De Obama al alumnado.

OPINIÓN

Ni prohibir, ni recomendar. Educar desde las bases.

Alonso Vicent, Ricard

AULA DE ...: Programar y evaluar competencias

La complejidad de la evaluación de competencias.

Arnau Belmonte, Laia

El proceso de derivación de las competencias básicas en los centros docentes.

Serrano Vargas, Mario -

Desarrollo curricular de las competencias básicas. El ámbito común o de tutoría.

Zabala Vidiella, Antoni

La programación de unidades didácticas por competencias.

Ambròs Pallarès, Maria Alba

Programar y evaluar las competencias.

Zabala Vidiella, Antoni

Las competencias, hacia la práctica educativa.

Manzano Tovar, Raül

INNOVACIÓN EDUCATIVA: Filosofía 3/18: reflexión compartida

Una sesión de «La descoberta de l'Aristòtil Mas»

Nomen Recio, Jordi

Esperar el turno (análisis de una transcripción de aula).

de Puig Olivé, Irene

Un currículo posible.

de Puig Olivé, Irene

El diálogo filosófico es posible y necesario en bachillerato.

de Castro Ortin, Félix

Filosofar con adolescentes.

de Puig Olivé, Irene

Mirando atrás, con agradecimiento.

Rius Antón, Núria

INTERCAMBIO

Desencorchetando.

Lara Villagordo, María Filomena / Mellado Benito, Jorge

REFLEXIÓN

Para ayudar a comprender: ¿qué se debe hacer?, ¿qué se hace?, ¿qué se puede hacer?

Sánchez Miguel, Emilio / Rosales Pardo, Javier / García Pérez, José Ricardo

Por la escuela pública.

/ Ruíz, Aurora

ACCIÓN COMUNITARIA

Siete pasos para entender la relación entre desempleo y educación social.

Orteu Guiu, Xavier

PROPUESTA DIDÁCTICA

«Cuando navego, yo controlo».

Torrescassana López, M.ª Luisa

Propuesta didáctica: «Cuando navego, yo controlo».

Torrescassana López, M.ª Luisa

EL HATILLO

La ola (Die Welle).

Romea Castro, Celia

Aldai Vallejo, Liliana

Graó Educación

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