Capítulo ¿Qué centros para estos alumnos?
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo sugerimos algunas ideas que perfilan lo que debería ser un centro escolar inclusivo: es decir, uno que atienda la diversidad y la complejidad de situaciones carenciales en lo social y que pueda ser reconocido por su alumnado y la comunidad educativa en general como un contexto de buen trato. Al respecto, abordaremos el derecho de todos los alumnos y alumnas a una educación en condiciones de igualdad de oportunidades, presentando para ello algunos principios que sostienen el derecho a una educación inclusiva. Asimismo, también detallaremos los conocimientos, herramientas y actitudes que resultan útiles para el maestro o maestra en la atención al alumnado en dificultad social, concluyendo el capítulo con una propuesta de modelo de autoevaluación de la escuela que determine su grado de inclusión.



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COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro
Este libro es una herramienta útil de soporte y ayuda a los docentes a quienes permite conocer cuáles son las necesidades y potencialidades de estos alumnos, teniendo en cuenta que construirse como persona constituye un reto importante para cualquier ser humano y, muy especialmente, para aquellos niños y adolescentes cuya vida se desarrolla en contextos de desigualdad y dificultad social en los que sus derechos son frecuentemente vulnerados. En estos casos, la escuela puede ser para todos ellos una experiencia compensatoria de los déficits sufridos y un entorno de cuidado, a la vez que posibilita los cambios que les permitan una mejor calidad de vida.

Libro disponible por capitulos
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